Las organizaciones benéficas de movilidad social han expresado su preocupación por la brecha entre los estudiantes de nivel A más y menos desfavorecidos y han pedido que se haga más para abordar las disparidades.
Sutton Trust dijo que las brechas regionales están creciendo y que las diferencias en los niveles de rendimiento en las escuelas privadas en comparación con las escuelas y universidades estatales aún están por encima de los niveles de 2019.
La organización benéfica dijo que mientras el 58% de las calificaciones en las escuelas privadas eran A o superior, la cifra era del 35% en las escuelas académicas y del 32% en los sextos cursos.
la brecha es aún mayor de lo que era antes de la pandemia, lo que pone de manifiesto que queda más trabajo por hacer
Sir Peter Lampl, Sutton Trust
Mientras que las entradas de nivel A que recibieron las calificaciones más altas (A * y A) en Londres aumentaron al 39 % desde el 26,9 % en 2019, en el noreste de Inglaterra la cifra fue del 30,8 % este año, frente al 23 % en 2019.
Sir Peter Lampl, presidente de Sutton Trust and Education Endowment Foundation, dijo: “Es fantástico ver que muchos jóvenes desfavorecidos están ganando un lugar en la universidad y que hay una ligera reducción de la brecha entre los más favorecidos y los menos favorecidos.
“Las universidades han priorizado con razón ampliar la participación a pesar de un año extremadamente competitivo.
“Sin embargo, la brecha es aún más amplia de lo que era antes de la pandemia, lo que pone de relieve que queda más trabajo por hacer.
“Los datos de hoy también muestran que existen disparidades regionales en los logros. El Gobierno debe trabajar para garantizar que los estudiantes de todos los orígenes, en todas las áreas del país, tengan la oportunidad de tener éxito”.
Sarah Atkinson, directora ejecutiva de Social Mobility Foundation, describió la brecha entre las escuelas independientes y las estatales como «bastante estática» y expresó su preocupación sobre cómo se verán los resultados en 2023 cuando las condiciones de los exámenes vuelvan a la normalidad.
Sabemos que la recuperación de la educación no está hecha, ni de lejos
Sarah Atkinson, Fundación de Movilidad Social
Ella le dijo al programa World at One de la BBC: «El final del apoyo que ha estado en vigor este año, el final de esas mitigaciones, tratando el próximo año como un año de regreso a la normalidad, se basa en la premisa de que la agenda de recuperación de la educación tiene se ha completado con éxito y el apoyo existente, en particular para los jóvenes menos privilegiados, ha sido eficaz.
“Y ese simplemente no es el caso. Sabemos que la recuperación de la educación no está hecha, ni mucho menos”.
Los laboristas acusaron al gobierno conservador de “defraudar una vez más a nuestros hijos” en lo que respecta a las disparidades regionales.
Bridget Phillipson, secretaria de educación en la sombra, dijo: “Los estudiantes del noreste no son menos capaces, pero después de 12 años de gobiernos conservadores, ven que sus resultados retroceden en comparación con sus pares del sur de Inglaterra.
“Labour estableció un ambicioso plan de recuperación, brindando tutoría en grupos pequeños, apoyo de salud mental, clubes de desayuno gratis y actividades extraescolares para todos. Nuestros planes permitirían que los jóvenes prosperaran. En cambio, los conservadores una vez más les están fallando a nuestros hijos”.
A principios de esta semana, un informe del Instituto de Estudios Fiscales (IFS) dijo que la brecha entre los niños desfavorecidos y sus compañeros “prácticamente no había cambiado” en dos décadas y que la pandemia de coronavirus había “empeorado significativamente los resultados generales”.
En todo el Reino Unido, alrededor de una de cada siete (14,6 %) de las entradas recibió una A*.
Si bien esto ha bajado de casi uno de cada cinco en 2021, sigue siendo mucho más alto que la cifra de 2019, que fue del 7,7 %.
Mientras tanto, un desglose de los resultados de este año en Inglaterra muestra que las escuelas privadas experimentaron una de las caídas más pronunciadas en las calificaciones más altas entre este año y el pasado.
Los datos de Ofqual mostraron una caída de 12,4 puntos porcentuales en la proporción de estudiantes de escuelas privadas que obtuvieron A o más este año en comparación con el año pasado, cuando los maestros evaluaron las calificaciones.
La caída en las secundarias integrales fue de 8,7 puntos porcentuales, mientras que en las academias fue de 7,1 puntos porcentuales.
El descenso de las plazas calificadas por la Ofqual como establecimientos de educación superior fue de 12,7 puntos porcentuales.
El presidente del Consejo Escolar Independiente (ISC, por sus siglas en inglés), Barnaby Lenon, dijo que el cambio se debió a la deflación de calificaciones y rechazó cualquier sugerencia de que los maestros de escuelas privadas hayan sido más generosos en sus calificaciones el año pasado.
Le dijo a la agencia de noticias PA: “Sería fácil para alguien pensar eso, pero sería alguien que no sabía lo que realmente sucedió el año pasado.
“Todas las escuelas selectivas del sector estatal y las escuelas independientes tenían niveles de deflación bastante altos. Pero las escuelas independientes, con las que he hablado hoy, están muy contentas con sus resultados”.
Dijo que la característica principal de la inflación de calificaciones en la pandemia había sido el aumento en el número de calificaciones A y A*.
Añadió: “Ahí es donde se ha producido la mayor parte de la deflación hacia los estándares de 2019. Lo que eso significa es que cuantas más calificaciones haya tenido su escuela en el rango A/A* el año pasado, más habrá deflación en sus resultados este año”.
